Глава 614. В стиле интернет-звезды
Экзамен по каллиграфии закончился, но экзамены для Лю Мань еще не окончились — днем у нее был экзамен по профильному предмету. После того как она провела это занятие, она без остановки направилась в кабинет профессора Су, чтобы доложить ему о ходе экзамена по каллиграфии.
Увидев подборку фотографий с работами студентов, которую прислала ему Лю Мань, Су И отобрал несколько снимков и велел ей выложить их в Weibo. Он сказал:
— Выложи эти несколько хорошо написанных работ в интернет — пусть все их увидят.
Лю Мань указала на остальные фотографии с размашистыми, небрежными иероглифами и с недоумением спросила:
— А что делать с этими снимками?
— Даже такой старик, как я, знает, что всем нравится смотреть на сравнение отличников и двоечников. Так что нужно сделать это более трендовым, более обсуждаемым!
Су И внешне все такой же — улыбается, но в его словах чувствуется энергия, запал. Только он сам знал, что его тело уже не в таком хорошем состоянии, как раньше, и он очень боялся, что однажды его час настанет.
Поэтому он возлагал все свои надежды на свою маленькую ученицу Лю Мань. Помимо того, что она унаследует его знания, он также надеялся, что она сможет развить и прославить курс каллиграфии Столичного университета, а лучше всего сделать его классическим факультативным курсом, чтобы каждый студент в будущем мог понимать и изучать каллиграфию.
Просьба к Лю Мань подменить его на посту преподавателя была самым мудрым решением в его жизни. Если бы не попробовал — откуда бы они знали, что у Лю Мань есть еще и талант учителя?
Общее количество просмотров пяти лекционных видео Лю Мань превысило 100 миллионов, она пользовалась огромной популярностью в жанре образовательных видео.
Причина была не только в том, что она интернет-звезда, но и в том, что ее лекции действительно очень хороши.
На самом деле Су И посмотрел все пять видео целиком. Девушка рассказывала именно то, чему он ее учил, но профессор Су чувствовал, что она делает это гораздо интереснее, чем он.
Сам он нетерпелив — каждый раз, когда он учил Лю Мань, он просто вываливал на нее весь материал сразу. А поймет она его или нет — уже было не его заботой.
Но не у всех есть такие базовые знания и мозги, как у Лю Мань. Один и тот же метод преподавания не подходит обычным людям. Знания, преподносимые Лю Мань, не только были легки для понимания, но еще и с юмором и интересом — это больше подходило для молодежи.
Возможно, это своего рода «стиль интернет-звезды». Су И вовсе не отвергал интернет-звезд. Способы распространения культуры менялись с древности до наших дней, у каждой эпохи есть свой уникальный стиль. Адаптироваться ко времени и следовать трендам — вот правильный путь.
Поэтому тем вечером Лю Мань, следуя указаниям профессора Су, отправила в Weibo два поста подряд.
В первом посте она написала:
[В Столичном университете впервые был открыт общефакультетский курс по каллиграфии, и сегодня он успешно завершился. Утром я проводила итоговый экзамен. На курс записалось 137 студентов, всего в экзамене приняли участие 137 человек — никто не отсутствовал. Так что поздравляю всех. Мы с моим учителем, профессором Су И, тщательно отобрали несколько выдающихся работ для вашего ознакомления.]
На фото к этому микроблогу — картинка с сеткой 3×3: девять каллиграфических работ. Некоторые из них написаны классическим китайским прозаическим стилем с большим межстрочным интервалом.
Но наибольшее удивление вызвали работы, на которых было всего несколько иероглифов, — они выглядели чрезвычайно небрежно и неряшливо, словно кривые «иероглифы-призраки».
Комментарии:
[Это все написано студентами Столичного университета? Совершенно не похоже на работы любителей. Такой красивый почерк!]
[Присмотритесь: на каждой работе есть недостатки, но для начинающих такой уровень — совсем неплохо.]
[Это же был просто общефакультетский курс, требования не должны быть слишком высокими.]
[Я смотрел видео этого курса в интернете. Я почувствовал, что у меня руки кривые и я ни за что так не напишу. А отличники — они другие, они все схватывают на лету.]
[Мне больше всего нравится шестая работа: «В Хань блуждают девы — но не думай о них». Иероглифов мало, а читается очень интересно. Готов поспорить, автор этой работы — мальчик.]
Лю Мань закрыла мозаикой имена и группы в подписях каждого, так что никто, кроме нее и самих авторов, не мог узнать, кому принадлежат эти работы.
Профессору Су приглянулась каллиграфия Сюн Цзе, но он не знал ее истинного смысла. Он сказал Лю Мань, что видно: другие студенты написали хорошо, потому что у них уже была небольшая база по каллиграфии — например, в детстве родители отдавали их в кружки каллиграфии.
А каллиграфия Сюн Цзе, на первый взгляд, была именно выученной и натренированной — незрелая, корявая, но главное в ней — серьезное отношение: иероглиф за иероглифом выписан старательно и каждым штрихом пронизано чувство.
Лю Мань, услышав это, почувствовала некоторую неловкость. Сюн Цзе писал эти восемь иероглифов целый час — конечно, он не мог не относиться серьезно!
Неожиданно эти иероглифы Сюн Цзе больше всего понравились и интернет-пользователям.
Остается только сказать, что все в интернете перевидали уже так много всего, что у каждого выработалось острое зрение.
Фраза, написанная Сюн Цзе, тоже стала популярной. Многие люди пошли читать оригинальный текст. Один пользователь оставил сообщение:
[Это довольно редко встречающаяся песня в «Книге песен». У автора, конечно, есть талант, но если он написал только эту фразу — мне кажется, в этом есть какой-то намек на признание кому-то?]
Увидев это сообщение, Лю Мань облилась холодным потом и поспешно отправила второй пост в Weibo, чтобы перенаправить внимание аудитории. Она написала:
[Только что я публиковала «экзаменационные работы студентов в идеальном состоянии». А на самом деле большинство пишут примерно так]
Во втором посте снова было девять картинок, но стиль разительно изменился. На первом листе было написано: «Старшекурсница Лю Мань добрая и красивая, пожалуйста, дайте мне сдать экзамен с высокой оценкой. Я вовеки не забуду вашу великую доброту!»
На втором — «Проба пера будущего выдающегося каллиграфа XXX».
На третьем — «Лошадь к успеху», но почерк автора был ужасным, а рядом была нарисована зверушка, похожая на собаку (или лошадь).
Каждая работа — будь то содержание написанного или сам почерк — повергала интернет-пользователей в немоту и в то же время вызывала неудержимый смех.
[Ха-ха-ха-ха, да уж, студенты слишком хороши.]
[А я-то говорю, почему все такие «идеальные»! Вот оказывается, как все на самом деле выглядит (закрываю рот от смеха).]
[Простите мое невежество, я хочу узнать, что написано на четвертой картинке? Я уже долго ничего не могу разобрать.]
[Не смейтесь над другими, если сами напишете — наверное, не лучше будет.]
Среди горы сообщений от интернет-пользователей Лю Мань вдруг увидела никнейм профессора Су. Он написал длинный абзац:
[Молодым людям нужно именно так проявлять свою индивидуальность — неважно, пишешь ты хорошо или плохо. Главное — осмелиться написать, и это уже достойно похвалы! Вероятность того, что взрослый, изучая каллиграфию с нуля, станет настоящим каллиграфом, очень низка. Но вот развить интерес, выработать хорошие привычки письма и заниматься самовоспитанием — это может принести пользу на всю жизнь.]
Су И, вероятно, написал этот комментарий-объяснение, потому что боялся, что этот сильный контраст подорвет энтузиазм авторов работ из второй группы.
Более 95% студентов Столичного университета были подписаны на аккаунт Су И в Weibo, поэтому его сообщение очень быстро набрало больше всего лайков и было закреплено наверху.
Некоторые студенты ответили ему:
[Я только что увидел, как мои ужасные каракули были выставлены на всеобщее обозрение, и у меня аж душа ушла в пятки (смеюсь и плачу). Но после того, как я прочитал слова профессора Су, ко мне внезапно вернулась уверенность. Я обязательно продолжу заниматься каллиграфией! (сжимаю кулаки)]
[Профессор Су могуч! В следующем семестре я тоже пойду на каллиграфию!]
[Оказывается, каллиграфия — это не такое серьезное занятие, как я себе представлял. Если можно учиться в такой расслабленной атмосфере, кто вообще боится, что и не выучится?]