Глава 68 Требование к Фарлингу
Так что же, слова, которые я тебе говорил раньше, сбылись?
В его ушах раздался знакомый голос. Он вздрогнул и обернулся — это был Фарлинс.
Учитель!
Синити Мотидзуки быстро поднялся и поклонился старику.
В любом случае, он относился к Фартингу с уважением.
Будь то качества уважения к учителю или помощь, которую Фартинг оказывали ему в студенческие годы.
Его самое важное достижение, Теорема о наблюдении за Луной, также было получено с использованием p-адической теории Хохджа, разработанной Фартингом.
— Давайте поговорим там.
Фартинг указал на соседний угол.
— Да! — ответил Синити Мотидзуки, кивнув головой.
Что говорили Фартингс и Синити Мотидзуки, наверное, никому неизвестно.
Но после возвращения Синити Мотидзуки к остальным его состояние снова улучшилось. Он словно вновь стал прежним юношей, не изменившимся нисколько, сохранив полную уверенность в своих математических способностях.
Поднявшись к сцене, он поклонился всем глубоким наклоном в девяносто градусов.
— Хэндуань ни си масе.
— Прошедшие восемь лет принесли математике множество забот. Несмотря на то, что это свойственно моей личности, я всё же приношу свои извинения всем друзьям.
— В дальнейшем я буду серьёзно анализировать ситуацию и, насколько это возможно, в оставшуюся часть своей жизни внесу в математику больше полезных теорий и знаний.
— Мои действия будут контролировать мой учитель, профессор Фартингс.
Соседний Фартингс благосклонно кивнул головой.
В зале, где ранее утихли аплодисменты, снова раздались аплодисменты.
На этот раз овацию адресовали самому Юань Абелю, великому геометру.
За главным столом бельгийский математик Барт Бруун подошел к Синити Мотидзуки и сказал:
— Я прощаю тебя за твое прошлое отношение ко мне, но надеюсь, ты будешь следовать своим словам. Возможно, тебе не так важно то, что математическое сообщество не будет разочаровано тобой, но я хочу сказать, чтобы Фартингс не был разочарован.
Когда-то Бруун хотел спросить Синити Мотидзуки о его мнении по поводу его работы, но получил от него холодный и презрительный ответ. Это вызвало раздражение у Брууна, который считал это проявлением пренебрежения Мотидзуки к математическому сообществу.
Но сейчас он принял его извинения.
Вслед за этим к Синити Мотидзуки подошли ещё несколько математиков из мира математики и вновь выразили ему добрые пожелания.
Достижения Синити Мотидзуки всё же заслуживали такого отношения к нему.
— По всей видимости, он вышел из этой ситуации, и надеюсь, что в будущем сделает ещё больше значимых дел.
Шольце не подошёл, несмотря на извинения Синити Мотидзуки, но это не означает, что Шольце сразу его примет, если Синити Мотидзуки не вернётся на правильный путь.
А рядом с ним Сяо И молчал.
Что касается такого математика, которого все еще считают старшим по возрасту, то ему, ребенку, еще не достигшему совершеннолетия, лучше воздержаться от любых оценок.
В это время Фартингс отошел от толпы и подошёл к ним.
- Спасибо тебе, дитя. - Он протянул руку и хлопнул Сяо И по плечу.
- А? — удивился Сяо И. — Спасибо? за что?
Конечно, Фартингс объяснил:
— Ты обнаружил его ошибку и помог ему выйти из неё. Как его учитель, я благодарю тебя.
Поэтому, если у тебя есть какие-либо просьбы, ты можешь сейчас их озвучить, и я постараюсь исполнить.
Шольце, стоявший рядом, немедленно жестом обратился к Сяо И, услышав слова Фартингса.
Фартингс тем самым дал понять, что готов принимать учеников!
Этот уже вышедший на пенсию математический гений теперь готов сделать исключение для Сяо И и принять его в качестве ученика.
Однако Сяо И не понял намека Шольца — на самом деле он даже не заметил его взгляда.
Но услышав слова Фартинга, он вдруг вспомнил, как этот авторитет мог бы ему помочь.
Последние несколько недель, размышляя над геометрией Юань Абеля, этот математический теорема, хотя и относится к области алгебраической геометрии, может быть применена к теории чисел. Поэтому в его исследованиях по другой проблеме появились обнадеживающие результаты, связанные с гипотезой о близнецах-простых числах.
Он изучал это очень давно, но в его голове возникали лишь общие идеи, которым всегда не хватало «лидера».
Единые, но лишенные «лидера» и «идей», не могут стать конечным оружием для решения проблемы.
Но сейчас он, наверное, нашёл того лидера, которого так нуждались эти идеи.
Только вот до конца ещё немного не хватает.
Но вот перед нами математический гений Фартингс, как специалист, успешно соединивший методы алгебраической геометрии и теории чисел для решения проблемы из области арифметической геометрии — гипотезы Модера. Весьма вероятно, что он предложит конструктивные советы.
При этом мысль пришла ему в голову, и он тотчас воскликнул:
— Раз уж профессор Фартингс так говорит, то и я попрошу.
Фартингс улыбнулся и сказал:
— Говори прямо.
Хотя он уже вышел на пенсию, такой талантливый ученик его, безусловно, заинтересовал бы.
Даже немного обрадовался бы.
Шольце почти улыбнулся и кивнул. Если бы Сяо И стал учеником Фартинга, он мог бы общаться с этим гениальным мальчиком.
Он никогда не смотрел на людей младше себя свысока, ведь сам в молодости добился потрясающих успехов как гений.
Тогда они услышали, как Сяо И сказал:
— Недавно столкнулся с проблемой в учебе и хотел бы получить от вас несколько идей. Не могли бы вы мне помочь?
Улыбка Фартинга тут же исчезла, а на лице Шольца появилось полное изумление.
— Нет, какая же это проблема?
Такой академический спорный вопрос, что даже обычно отправляя Фартингу письмо, если эта проблема ему покажется ценной, он, скорее всего, ответит на него письмом.
Это вообще не является проблемой!
Сказано было так, но взгляд Фартинса, обращённый на Сяо И, становился всё более удовлетворённым.
В это время он все еще способен думать о научных проблемах. Сейчас Фартинс действительно начал думать, что этот юноша обладает потенциалом стать новым поколением математических гениев.
Он улыбнулся и сказал:
— Конечно, нет проблем. На этой конференции еще два дня будут посвящены научному обмену, так что ты можешь в любое время придти ко мне в кабинет и обсудить свои вопросы.
— Кроме того, это не совсем твоё требование, ведь я и сам с удовольствием буду с тобой обсуждать научные вопросы. Так что ты можешь выдвинуть другие требования, ну… например, попросить меня принять тебя в качестве ученика. Фартингс почти прямо сказал, а Сяо И не глуп, сразу понял, что имел в виду этот математический гений. Вот как: вчера Синити Мотидзуки спрашивал, не хочу ли я стать его учеником, а сегодня Фартингс тоже спрашивает. Так каждый день по взрослому расти?