Глава 85. Школа
Перевод, адаптация и редакция - команд Книготерапия и Книготерапия II [ranobe.space], приятного чтения. Глава 85. Школа.
Дэвид уже и не помнил, когда в последний раз был на уроках, а теперь сидел в просторном светлом классе.
Последние дни он всё думал, как держаться, чтобы не выглядеть иначе, чем прежде, и даже придумал на этот счёт много ходов.
А вышло, что он надумал лишнего: с той минуты, как он вошёл в школу, на него смотрели будто сквозь него.
Он сидел во втором ряду с конца, и все вокруг были одной складки: никто не открывал на настольном экране ничего учебного — кто тихо переговаривался, кто играл.
А в первых рядах почти все занимались всерьёз — сразу видно, хорошие ученики.
Дэвиду вспомнилась шутка, которую он читал в прошлой жизни: передние ряды в классе — зона учёбы, задние — вип-зона отдыха.
В класс вошла учительница Генриетта в чёрном женском плаще — ей было под пятьдесят, а привлекательность она сохранила; и едва она вошла, звуки в задней вип-зоне отдыха мгновенно смолкли.
Видно было, что учительницу Генриетту ученики почитают.
— Ребята, я рада видеть, что в нашем классе никого не убыло! — учительница Генриетта оглядела ровные ряды, и в голосе её была нотка горя.
Все понимали, о чём она: без малого сто погибших молодых людей — событие, которое и на зимних каникулах отозвалось громко.
Во многих классах старшей школы кто-нибудь да погиб в том происшествии, и ученики от души радовались, что их миновало.
— Большинство из вас очень старается, чтобы поступить в университет получше, уехать в город больше и безопаснее, где и жить легче. Я и сама этого вам желаю: хороший университет — ваш единственный случай выйти за пределы Пеллина. У вас остался ещё один семестр, время постараться есть! — сегодняшнее происшествие явно задело учительницу Генриетту.
Многих из сидевших это задело: чем меньше город на Граните, тем легче ему достаются всякие нападения, а случай переменить судьбу даётся один — вступительные экзамены.
Для большинства учеников экзамены — и единственный случай повысить свой общественный допуск: после них сделать это будет крайне трудно.
— На трёх уроках нынешним утром вы напишете три проверочные работы, чтобы школа знала, как вы занимались на зимних каникулах. От этого зависит, какой план обучения школа составит для вас, — прошу отнестись к работам серьёзно! — учительница Генриетта говорила, работая с экраном на учительском столе.
Дэвид услышал, как последние три ряда дружно взвыли, — будто настал конец света.
Хоть и выпускной класс, и экзамены на носу, уроков в школе немного: первый начинается в восемь утра, после трёх общеобразовательных уроков в одиннадцать всех отпускают.
В два часа возвращаются в школу, а после часового занятия по физической подготовке можно выбрать себе любые занятия после уроков.
Выпускники, впрочем, либо занимаются в школе сами, либо уходят.
Учёба здесь по сравнению с прошлой жизнью Дэвида была легка до невероятного: он до сих пор помнил свои школьные годы — подъём в пять утра, отбой в половине двенадцатого ночи, страшное время.
Каждый день тогда будто выжимал из тела все силы; спасала одна молодость.
На первом уроке учительница Генриетта через оптический компьютер на учительском столе разослала задания по литературе на экраны перед учениками.
Дэвид взял электронное перо, пробежал глазами задания и увидел, что они очень просты, ничего замысловатого.
Дело, конечно, в том, насколько он владеет литературой, — это он понял ещё на вчерашнем скоростном опросе.
А работа была даже проще того опроса, и отвечал он ещё легче.
Урок шёл пятьдесят минут, а Дэвид закончил меньше чем за тридцать. Он думал, что справился быстро, но, подняв голову, увидел, что соседи по вип-зоне отдыха давно уже всё сдали.
— Дэвид, как ты хорошо притворяешься! Не знай я, чего ты стоишь, решил бы, что ты и правда отвечаешь! — рослый Олден за соседним столом увидел, что Дэвид отложил перо, и тихо усмехнулся.
— Вот-вот, я бы полурока притворяться не смог. Знай себе тыкай куда попало, а повезёт — так и больше половины сойдётся! — Хамлин, сидевший впереди, услышал Олдена и с улыбкой обернулся.
Тут Дэвиду стало ясно: соседи его и не думали писать всерьёз — отделались, и всё.
Учительница Генриетта посмотрела в сторону задних рядов и разочарованно покачала головой: пока задние не мешают хорошим ученикам впереди, возиться с ними ей было уже лень.
Рука её по привычке пробежала по уже сданным работам: проверять их ей не нужно — школьная учебная система сама проверяет всё сразу после сдачи.
От работы к работе ответы были такие, что глаза бы не смотрели, и гнев учительницы Генриетты поднимался: работа на сто баллов, а высшее, что ей пока попадалось, не переваливало за сорок.
Она знала, что дело и в самом заведённом обучении: в выпускном классе многие берут физическую подготовку и бросают общеобразовательные уроки, — но ей было ясно, что через физическую подготовку выходят в люди слишком немногие.
Те, кто выбрал физическую подготовку и оставил учёбу, кончат рабочими на ближних рудниках, а кто выбрал учёбу — те по меньшей мере останутся в городе на надёжном месте.
— Вот как! — дойдя до одной работы, она увидела высший балл: сто из ста.
Она невольно посмотрела на время: прошло всего тридцать пять минут, до конца работы оставалось пятнадцать. Задания составляла она сама и прекрасно знала, сколько нужно времени, чтобы ответить на все.
Эта работа была сдана самое малое на десять минут раньше срока, который она отвела на ответы, — тут поневоле возникали подозрения.
Учительница Генриетта посмотрела на имя в работе: там стояло — Дэвид Керр.
Время шло; когда истекли пятьдесят минут, работы на экранах у всех — законченные или нет — сдались сами.
— Перерыв пятнадцать минут, следующую работу тоже провожу я! — спокойно сказала учительница Генриетта, глядя на поднявшихся в задней части класса учеников.
На Дэвида, будто прозрачного, никто не обращал внимания; ученики по двое-трое выходили из класса. А Дэвиду всё вокруг было ново — он вживался в свою школьную жизнь.
— Дэвид, подойди! — учительница Генриетта помахала ему рукой.
— Учительница Генриетта, вы меня зачем-то звали? — Дэвид совершенно свободно подошёл к её столу и спросил.
Учительница Генриетта смотрела на этого прежде совсем незаметного ученика и чувствовала теперь большую перемену.
Ученики в классе — и успевающие, и отстающие — при ней робели; таких свободных, как Дэвид, почти не бывало.
— Дэвид, я видела твою работу по литературе; видно, что на каникулах ты очень старался. Задние ряды тебе помешают, поэтому сегодня сядешь на это место, а когда выйдут итоги всех работ, я заново переставлю всех по местам! — учительница Генриетта совсем не верила, что Дэвид написал работу своими силами, но и спросить прямо не могла, а потому решила перевести его к себе на глаза, чтобы наблюдать самой.
— Хорошо, учительница Генриетта! — Дэвид не стал отказываться; впрочем, отказываться было и не ему: Генриетта — классный руководитель, и распоряжаться учениками её право.
Место было прямо перед учительским столом — место ученика, заболевшего в прошлом семестре: перед самыми каникулами он ушёл на лечение, и оно пустовало.
Семестр только начался, и Генриетта собиралась переставить всех по местам, посмотрев на итоги работ.
Дэвид сел; несколько отличных учеников вокруг подняли на него глаза и больше не обращали внимания.
Дэвид и сам не ожидал: написал всего одну работу — и уже сидит в первом ряду той самой зоны учёбы, в её части для избранных.
Впереди на него не обращали внимания, а вот в задней вип-зоне отдыха — дело другое: теперь смотрели не сквозь него, а как на предателя.
На эти взгляды Дэвид, разумеется, не обращал внимания: он пришёл сюда просто радоваться школьной жизни. Тело у него — тело школьника, значит, и делать надо то, что школьнику положено.