Глава 139 ч.2
Когда пришло время, Макото проводил Асуму до дома и столкнулся с Хирузеном, который как раз закончил работу.
«Асума, ты хорошо позанимался с Макото-сенсеем?» — с улыбкой спросил Хирузен.
«Конечно, я прилежно занимался с Макото-сенсеем. В конце концов, Макото-сенсей не похож на старика, который любит курить», — ответил Асума.
Хирузен, попыхивавший трубкой, на мгновение приостановился и отложил ее.
У Асумы, измученного и потного, не было сил пререкаться с Хирузеном. Он пробормотал что-то и отправился в душ.
«Макото, ты снова меня удивляешь. Твой класс 1-1, наверное, самый успевающий за все время существования академии», — заметил Хирузен.
Академия иногда выпускала вундеркиндов, таких как Орочимару в прошлом и Какаши в последние годы, которые были исключительно талантливы.
Однако редко можно было встретить целый класс, подобный 1-1 классу Макото, с неизменно выдающейся успеваемостью.
Поскольку распределение по классам в Академии происходит совершенно случайно, в ней нет так называемых элитных классов или классов вундеркиндов, по крайней мере, в настоящее время. Если бы такие элитные классы существовали, как мог Гай, проваливший вступительный экзамен и принятый в академию по счастливой случайности, оказаться в одном классе с Какаши?
«Сейчас идет только второй семестр первого года обучения, и мы еще не можем многого увидеть. Впереди еще несколько лет учебы», — скромно сказал Макото.
«Если этот уровень прогресса удастся сохранить до окончания школы, будущее генинов твоего класса будет непростым», — с улыбкой сказал Хирузен.
Хирузену не терпелось увидеть, какой класс в итоге получится у Макото.
«Учитывая нынешние беспорядки в мире ниндзя, а также то, что Ивагакуре и Кумо внимательно следят за нами, если бы все сенсеи академии были такими же замечательными, как ты, Макото, мне бы не пришлось беспокоиться о академии», — добавил Хирузен.
Макото подумал, что если бы все сенсеи академии были такими же способными, как он, то не только не пришлось бы беспокоиться о делах академии, но и о войне — у них было бы около сотни элитных джонинов.
«После каникул второго семестра, Макото, у тебя есть какие-нибудь планы, или ты будешь продолжать специальные тренировки, как во время летних каникул?» — спросил Хирузен.
Хотя перерыв между вторым и третьим семестрами в Академии был не таким длинным, как летние каникулы, он все равно длился чуть больше месяца. Однако времени на специальную подготовку с третьего семестра до следующего учебного года не было, потому что перерыв составлял всего две недели.
«Для обычных студентов специальная подготовка может проходить как обычно. Однако для исключительно талантливых студентов я предлагаю начать стажировку ниндзя», — ответил Макото.
Затем Макото объяснил Хирузену свою идею.
Для подавляющего большинства учеников специальное обучение по-прежнему было лучшим вариантом. Однако для лучших учеников, занимающих первые места в классе, можно было бы предусмотреть особый вид тренировки, позволяющий им раньше приступить к выполнению заданий, чтобы улучшить свои способности ниндзя.
Сегодня Хирузен не стал ничего выяснять, но Макото найдет время, чтобы обсудить с ним вопрос стажировки.
Он хотел взять Гая, Обито и других на миссии вместе.
Если за экзамены полагается награда, то Макото интересовало, есть ли награда за выполнение порученных миссий.
Кроме того, он хотел использовать эту возможность для обучения своих учеников и себя самого.
В настоящее время Макото не хватало боевого опыта. Если бы у него было несколько стажеров, Третий, скорее всего, поручил бы ему только миссии ранга D или C, которые вряд ли предполагали столкновение с другими ниндзя и поэтому были очень безопасны.
Получить задания C-ранга может быть даже сложно, так как только что выпущенным генинам не разрешалось брать задания C-ранга, не говоря уже о стажерах из школы ниндзя. Возможно, ему даже придется заручиться благосклонностью Хирузена, чтобы получить их.
«Стажировка…» — Хирузен погрузился в размышления.
«Возможно, даже не нужно будет назначать джонина для руководства, достаточно будет послать несколько отличных инструкторов из школы ниндзя, разрешив им брать только миссии ранга D и C», — продолжил Макото.
На самом деле идея Макото о стажировке в какой-то мере совпадала с мыслями Хирузена. Раньше, когда Макото организовывал специальные тренировки для четвероклассников, идея Хирузена заключалась в том, чтобы выпускные генины могли быстро получить более сильные навыки ниндзя и приступить к работе ниндзя.
Теперь же, услышав идею Макото о стажировке, она казалась еще лучше.
Такие ученики, как Гай и Обито, несмотря на то, что не сдавали выпускной экзамен, сильнее обычных генинов, поэтому у них не будет проблем с заданиями.
К тому времени, как они освоят ремесло ниндзя, им не придется, как другим генинам, начинать с уборки мусора или кошения травы, а можно будет сразу приступить к выполнению миссий C-ранга.
«Твоя идея, Макото, очень хороша. Думаю, она осуществима, но нам нужно, чтобы ты уточнил детали», — сказал Хирузен после некоторого обдумывания.
Пока еще рано, до каникул еще больше двух месяцев. Он хочет увидеть, как выглядит законченная идея Макото.
Макото кивнул и сказал: «Я представлю ее вам, когда закончу».
Пока Хирузен проявляет интерес, он не беспокоится, что план провалится.
Ведь сейчас самое подходящее время.
Хотя мировая война ниндзя все еще находится в состоянии взаимного прощупывания, различные меры предосторожности требуют мобилизации многих ниндзя, поэтому количество ниндзя, доступных для заданий в Конохе, уменьшится.
Макото считает, что в конечном итоге стажировку могут получить не только лучшие ученики, но и все студенты с хорошими оценками.
Он обдумал множество возможных сценариев, включая возможность того, что Третий поручит ему и дальше заниматься специальной подготовкой, а не брать стажеров.
Макото уже подготовил планы на случай непредвиденных обстоятельств, например, направить Хирузена, чтобы тот проверил, как другие сенсеи справятся со специальной подготовкой по сравнению с Макото.
Он также подумал о том, что план может провалиться, но это не слишком сильно повлияет на него.
Если он не сможет брать учеников на миссии, то все равно сможет проводить специальные тренировки с учениками, что тоже принесет пользу. К тому же каникулы длились всего чуть больше месяца, после чего ученики возвращались к своей обычной жизни.
Вернувшись домой, Макото продолжил свою простую и непритязательную повседневную жизнь.
Днем он преподавал, ночью учился изготавливать инструменты ниндзя, а на следующий день случайно демонстрировал на руках следы от ремесла, которые могли видеть ученики.
«Макото-сенсей, вы действительно практикуете какое-то ужасающее запретное дзюцу?» — с серьезным видом спросил Обито.
*Удар!*
Макото двумя пальцами быстро ударил Обито по голове.
«Просто в последнее время учусь ковать инструменты ниндзя, не думай об этом», — объяснил Макото.
«Понятно», — выражение лица Обито стало разочарованным.
«Макото-сенсей, зачем вам это? Вы планируете открыть магазин инструментов ниндзя в будущем? — с любопытством спросил Обито.
«Нет», — покачал головой Макото, отказавшись от дальнейших объяснений.
В отличие от предположений Обито, Шисуи считал, что такой сильный человек, как Макото, не удовлетворится обычными инструментами ниндзя, и поэтому лично изучал ковку.
В понедельник во время обеда Макото посетил небольшое собрание, на котором присутствовали только руководители классов и директора отделов.
Главной темой было обсуждение результатов недавних экзаменов.
Несомненно, выдающуюся работу Макото в классе 1-1 в очередной раз похвалили, но у Макото уже давно выработался иммунитет к подобным вещам.
Затем они обсудили предложение о большом классе, которое Макото выдвинул ранее.
В настоящее время большие классы есть только у первого курса: Макото и еще один сенсей-чунин по имени Коно Кодзи ведут по четыре класса.
Однако, что несколько неудобно, так это сильная поляризация результатов. Четыре класса, которые вел Макото, показали гораздо более высокие результаты, чем другие четыре класса.
Очевидно, что дело не в том, большие классы или нет, а исключительно в личных способностях Макото.
Сравнивать оценки по предметам, которые ведет Макото, очевидно, нецелесообразно, поэтому они сравнили средние баллы по четырем предметам, которые вел Коно Кодзи в предыдущем семестре. Результат показал снижение примерно на шесть или семь баллов.
Хотя это и не значительное снижение, но все же снижение. В итоге было принято решение продолжить экспериментальную программу в первом классе и пока не распространять ее на другие классы.