Глава 37
: 37: «Теоретическая физика» на уроке чар
Во вторник утром солнечный свет проникал через высокие готические окна замка Хогвартс, создавая пестрые узоры света и тени на древних каменных коридорах. Воздух был наполнен смешанными ароматами старого пергамента, полированного дерева и слабым, почти незаметным сладким запахом, который был присущ только магии.
Первокурсники Гриффиндора и Пуффендуй вместе направлялись к классу чар.
Алан Скотт шел рядом с Ханной Эббот, которая болтала без умолку, переполненная благодарностью.
«Алан, твой метод «Дворец памяти» — это просто чудо!
Ее лицо сияло от возбуждения, она махала маленькими ручками, буквально прыгая от энергии.
«Теперь я могу слово в слово повторить расписание всего семестра — даже задом наперед! Если моя мама узнает об этом, она, наверное, подумает, что на меня наложили какое-то заклинание, повышающее интеллект!»
Алан лишь слегка улыбнулся и кивнул. Его взгляд уже переместился мимо Ханны и остановился на классе впереди — месте, где должно было начаться его путешествие в теоретическую сторону магии.
Внутри класса профессор Флитвик — маленький ростом — стоял на высокой стопке книг. Дополнительная высота позволяла его остроконечной волшебной шляпе возвышаться над кафедрой, и ее могли видеть все студенты.
Своим характерным высоким, но пронзительно громким голосом он объявил о начале их самого первого урока:
«Добро пожаловать, все, на урок заклинаний! Здесь вы научитесь владеть палочками и заклинаниями, чтобы изменять мир по своей воле!»
По классу прошел низкий гул возбуждения, который было невозможно сдержать.
Сегодняшней темой было самое первое настоящее заклинание, которое каждый первокурсник должен был попробовать —
заклинание левитации
.
«
Вингардиум Левиоса!
» — раздался по классу голос профессора Флитвика.
«…Запомните хорошо, два самых важных элемента при произнесении этого заклинания: во-первых, точное произношение; во-вторых, изящное движение палочкой — что-то вроде «швырнуть и щелкнуть».
Говоря это, он продемонстрировал движение своей тонкой палочкой, выполнив его в совершенстве. Слабый серебристый свет замерцал, и перо на его столе изящно взлетело в воздух.
«Но самое главное, — его тон стал серьезным, — когда вы произносите заклинание, ваша воля должна быть сосредоточена на желаемом результате — в данном случае, на том, чтобы
заставить его летать
!»
Затем он тщательно объяснил тонкости произношения, силу и угол движения запястья, а также необходимую ментальную концентрацию. Для большинства первокурсников этой информации было более чем достаточно, чтобы заставить их мозг работать на полную мощность, поскольку они изо всех сил пытались все это усвоить и запомнить.
Закончив объяснение основ, профессор Флитвик оглядел ряды молодых, внимательных лиц и задал свой привычный вопрос:
«Итак, у кого-нибудь есть вопросы по поводу принципов заклинания левитации?»
В классе воцарилась тишина.
Первокурсники переглянулись — просто вспомнить то, что уже было преподано, было достаточно сложно. Кто мог задать вопросы? Что вообще
такое
вопрос? Можно ли его съесть?
Но в этой тишине поднялась рука.
Жест не был ни поспешным, ни нерешительным. Он был спокойным, уверенным, пять пальцев были аккуратно сложены, как на иллюстрации в учебнике.
Это был Алан Скотт.
Небольшое тело профессора Флитвика слегка задрожало, его большие глаза за очками блеснули от удивления. Не многие первокурсники осмеливались задавать вопросы на своем первом уроке заклинаний.
Но почти сразу же он просиял от радости и ободряюще кивнул.
«О! Мистер Скотт! Пожалуйста, продолжайте».
Алан встал, его высокая фигура выглядела стройной в утреннем свете. Его голос был чистым и ровным, каждое слово отчетливо доносилось до всех уголков комнаты.
«Профессор, у меня есть вопрос».
В тот момент, когда он заговорил, все тихие шепотки студентов вокруг него мгновенно стихли.
«Только что вы упомянули, что наше намерение должно быть сосредоточено на
результате
. Поэтому я хотел бы спросить: когда мы накладываем заклинание «Левитация» на перо, является ли выделяемая нами магия фиксированным минимальным значением, достаточным для преодоления его веса, или само заклинание содержит своего рода
адаптивный механизм
?»
Тон Алана не был быстрым, но вес его слов сгустил воздух в классе.
«Этот
— он динамически и оптимально регулирует магическую мощность в соответствии с фактической массой объекта, его объемом и сопротивлением воздуха, которое необходимо преодолеть?»
Этот вопрос был не просто камнем, брошенным в тихую воду.
Это была высокоточная ракета, поразившая самую суть урока, пронзившая поверхность и проникнувшая в глубину, которую никто не осмеливался трогать.
Все первокурсники замерли.
Их лица застыли в выражении шока.
Еще мгновение назад их мысли были по-прежнему запутаны в том,
как именно произносить Wingardium Leviosa
или как их запястье должно
размахивать и щелкать
. Но Алан Скотт... он обсуждал
модель мощности
заклинания и его
адаптивный алгоритм
?
Действительно ли это было то, о чем должен был думать первокурсник?
Даже профессор Флитвик — ветеран-мастер заклинаний — онемел от удивления.
Его палочка, находящаяся на полпути демонстрации, застыла в воздухе. Его рот слегка приоткрылся, а глаза за круглыми линзами расширились до предела от чистого удивления.
За все десятилетия преподавания он видел бесчисленное количество вундеркиндов. Но никогда — никогда — ни один ученик не задавал такого глубокого, такого...
научного
, такого проникающего в самую суть вопроса в первую же неделю первого урока заклинаний.
После короткой, затаенной тишины глаза Флитвика засияли ярким блеском ученого, увидевшего неизведанные горизонты. Радость и восхищение, исходящие от него, казалось, заставили всю его фигуру сиять.
«О... вопрос
огромной глубины
, мистер Скотт!»
Он взмахнул палочкой, и его острый голос поднялся на целую октаву от возбуждения.
«Великолепно! Это именно тот вопрос, который я мечтал услышать! Вы затронули одну из современных основных областей исследований в области чар —
интеллект
и
эффективность
заклинаний! За этот вопрос — десять очков Гриффиндору!»
Начисление очков наконец-то нарушило окаменелую тишину в классе. Но теперь взгляды, которые другие ученики бросали на Алана, уже не были просто взглядами на странного человека.
Это были взгляды, обращенные к чему-то непостижимому, существу, выходящему за пределы их понимания.
Затем настало время практики — и класс разделился на две комичные противоположности.
Большая часть класса огласилась неровными криками:
«Вингардиум Левиоса!»
Ученики потели и краснели, яростно махая и щелкая перьями перед собой, отчаянно пытаясь заставить их хотя бы шевельнуться. Рон Уизли так сильно ударил палочкой, что чуть не проткнул свое перо. Симус Финниган так перевозбудился, что из кончика его палочки посыпались искры, чуть не подожгив его перо.
А в одном углу класса стол Алана Скотта был окутан странной тишиной.
Его перо спокойно парило в воздухе.
Не дрожало. Не колебалось. Идеально зависло ровно в тридцати сантиметрах над партой, как будто его держала невидимая, точная рука.
Но Алан не был этим доволен.
Он не пытался поднять его выше, ни заставить вращаться в каком-то ослепительном представлении, за которое другие ученики были бы готовы убить.
Вместо этого он сделал нечто, что ошеломило даже Гермиону Грейнджер, которая тайно наблюдала за ним.
Алан разложил на столе чистый лист пергамента, взял перо и начал яростно что-то писать.
Тем временем его перо двигалось.
Не взлетело, не кружилось — а двигалось хаотично и сложно.
Оно резко метнулось влево, резко опустилось вниз, а затем подскочило по диагонали вверх. Его траекторию было невозможно предсказать, это был хаос случайных движений — и все же ограниченных, как будто связанных невидимыми поводьями, в аккуратном кубическом пространстве.
Броуновское движение.
Алан использовал базовое заклинание левитации, чтобы смоделировать
классическое явление магловской физики
. Более того, он активно записывал хаотические траектории движения пера в качестве исходных экспериментальных данных.
В этот момент Гермиона почувствовала шок, как никогда раньше. Она всегда считала себя самой прилежной и самой подготовленной среди своих сверстников — она даже заранее прочитала весь учебник за семестр. Однако то, чем занимался Алан, уже превосходило учебники. Превосходило
изучение
Он не просто изучал магию.
Он ее анализировал.
И тем самым он превратил то, что должно было быть живым и увлекательным уроком заклинаний, в сухой, головокружительный эксперимент по теоретической физике, заставляя всех присутствующих, включая Гермиону, столкнуться с сокрушительной, неоспоримой правдой:
разрыв между людьми может быть невероятно велик.